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爱智论坛2011-2022学年第10期主题讲座“人类认知能力的训练提升”回顾
发布人:孟星星  发布时间:2022-05-28   浏览次数:10

(武运筹 / 稿)

 

519日晚7时至9时,我院与校文科处主办的爱智论坛2021—2022学年第10期主题讲座顺利举行。讲座由西北师范大学心理学院院长赵鑫教授主讲,题目为人类认知能力的训练提升。讲座以腾讯会议举行,学院副院长侯娟教授主持了讲座。


 

(讲座海报)

 

讲座开始前,侯娟教授代表学校文科处、学院、心理学专业以及论坛向赵鑫教授表达了诚挚的欢迎,并向线上师生介绍了赵鑫教授和他的研究。

 

讲座开始,赵鑫教授以《猩球崛起》为引子,向大家介绍了本次讲座主题。由此,他提出:人类除了想变得更加强壮、更加好看,也希望能变得更聪明。这样,他引入了本次讲座的探讨的问题:人类的认知能力能不能得到提升?如何得到提升?要不要提升?”

 

为说明上述问题,他引用2016Nature专刊“如何改善认知和提高脑力”,从三个方面介绍了自己的相关研究。

 

第一部分探讨认知能力能否通过训练得到提升。为此,赵教授首先介绍了目前提升认知的方法和相关的经典研究。在这个基础上,他指出:不同于传统观念认为智力是遗传的,事实表明它也可以通过后天的干预予以提高。进而,他介绍了自己相关研究,即对9~11岁的儿童中进行认知训练。该训练表明,发现认知训练起到了良好效果,儿童相关能力获得明显提升。相关成果也也获得了最新修订的普通心理学教材的引用。

 


(主讲人赵鑫教授视频截图)

 

第二部分讨论了“所有人都能提高吗?”。在知道儿童经过认知训练可以提高认知能力之后,接着赵教授将这一探讨扩展到了其他群体:认知训练在认知发展、稳定的人群中以及在衰退的人群中也一样能有所提升吗?为此,他介绍了他的课题组进行的儿童和大学生相关的对比研究以及针对老年群体的专门研究。由此他们发现:在所有群体中,儿童的训练效果最好,迁移更广泛;老年群体提升效果不明显。进而,又借助一项显示老年人具有提升效果的类似研究,他说明认知训练的一般效果:针对老年人中的研究结果并不稳定,认知提升的效果并不是“全或无”,而是在认知发展阶段的个体上效果更好,在认知衰退的个体上效果不甚明显。

 

在讲座的最后一个部分,赵教授探讨了影响认知训练效果的因素。首先,他首先介绍了受其他学者启发他的课题组进行的相关动机影响的对比研究。由此,他指出:研究结果证明高成就动机组的训练效果好于低成就动机组。进而,借由一系列相关的脑研究,他指出认知训练效果在于大脑激活增加。针对这一解释,他援引瑞典相关研究,进一步指出了相关效果与前额叶多巴胺递质的D1受体密度的改变有关。与此同时,他也介绍了认知训练的迁移。对此,介绍了共享脑区的理论解释及其课题组的近期研究。最后,他讨论了目前相关研究的不足:研究局限于实验室结果,生态化效度如何尚不明晰。为此,他提出应提高生态化效度,进行生态化训练。


(讲座幻灯片视频截图)

 

讲座的末尾,赵教授总结了自己的研究心得:不仅要进行相关的效果研究,也要探讨相关的原因。最后,他提醒我们思考:我们是否必要去人为地干预、推进人类的进化?破坏规律与提升生活质量这两件事之间如何去平衡?

 


(讲座主持人侯娟教授视频截图)

 

讲座结束后,侯娟教授对报告进行了总结接着,与会师生与教授就讲座相关话题进行了深入的交流。最后,侯娟教授再次表达了对教授的感谢,讲座顺利结束。

 

爱智论坛

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